1. Для вас родители небольшая памятка от ребенка:

• Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.
• Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравниться с вами.
• Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
• Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам.
• Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став «плаксой» и «нытиком».
• Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в лжеца.
• Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить — это поколеблет мою веру в вас.
• Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойство. Иначе я буду бояться, еще больше. Покажите мне, что такое мужество.

2. Запомните: успешность обучения держится на 3 китах: ВЕРА, НАДЕЖДА, ЛЮБОВЬ.

• ВЕРА в возможности и успех ребёнка.
• НАДЕЖДА на успех. Никаких негативных установок в отношении ребёнка не допускать. (…вот, пойдёшь в школу, там за тебя возьмутся;…вот будешь получать двойки, узнаешь…)
• ЛЮБОВЬ родителей ребёнок должен чувствовать постоянно. Особенно важно, когда у него что-то не получается и возникли первые трудности.

Рекомендации на лето:

• организация своего рабочего места (порядок на столе, в комнате…)
• учиться самостоятельности (одеваться, раздеваться, складывать и не разбрасывать вещи);
• учить понимать словесные инструкции (дай, пожалуйста, с верхней полки шкафа  красную коробочку…). Если сразу трудно, начинайте с элементарного.
• учиться, грамотно строить предложения,  составлять рассказы (фантазируйте, придумывайте…)
• во время разговора следите за тем, чтобы речь у ребёнка была правильной. Дома должна быть образцовая речь! (не допускайте  ихний, евошний, нету, потома, текёт и т.д.)
• Если есть дефекты речи, обратитесь к логопеду.
• Очень помогают в развитии речи пальчики.  Развивайте мелкую моторику пальчиков рук (лепка, штриховка, вырезание, завязывание шнурков и бантов, развязывание узелков, расстегивание, застёгивание пуговиц, мозаика, конструктор и т.д.

3. В соответствии с программой подготовительной группы д/с ребенок при поступлении  в 1 класс должен:

• Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи.
• Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета.
• Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10.
• Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов), уравнивать множество предметов.
• Уметь сравнивать группы предметов —   больше, меньше или равно.
• Уметь объединять предметы в группы: мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д.
• Уметь находить в группе предметов лишний (из группы «Одежда» убрать цветок).
• Находить сходства и отличия между предметами, картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.
• Запоминать 10-12 картинок.
• Рассказывать по памяти стихи, скороговорки, пословицы, сказки и т.п.
• Пересказывать текст из 4-5 предложений.
• Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» …
• Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение.
• Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.
• Иметь пространственные представления: право-лево, вверх-вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо и т.д.
• Уметь культурно общаться с другими детьми.
• Слушать старших и выполнять их распоряжения.

4. Предметы, необходимые для обучения в первом классе:

• Счетные палочки;
• Числовой веер от 1 до 20;
• Буквенный веер (гласные)
• Буквенный веер (парные согласные)
• Тонкие тетради в клеточку, в узкую косую линию (все тетради обычные — без рисунков)
• Обложки на книги и тетради;
• Пенал;
• Линейка (деревянная) 20 см; маленький треугольник;
• Шариковые ручки с синей и зелёной пастой;
• Простые карандаши, точилка; резинка (белая, мягкая);
• Цветные карандаши (красный, синий, зелёный, жёлтый, коричневый)

Папка по технологии:

• Альбом;
• Цветная бумага;
• Набор цветного картона;
• Клей — карандаш;
• Ножницы с закругленными концами;
• Пластилин;
• Салфетка для рук.
• Клеенка (40 — 50 см) для уроков технологии.

Папка по ИЗО:

• Альбом;
• Акварельные краски (10-16 цветов),
• Набор кистей (средняя, тонкая, толстая) желательно из натуральных волос;
• Банка для воды – непроливайка (пластмассовая с крышкой)
• Набор цветных карандашей, можно восковые.
• Салфетка для рук.

Школьная форма:

Девочки: Синее платье, белый + чёрный фартук.

Мальчики: Синие брюки, синяя жилетка, галстук, однотонные рубашки + белая

Спортивная форма:

• Сумка для спорт. формы;
• Спортивный костюм для улицы;
• Для зала белая футболка, чёрные шорты;
• Удобная спортивная обувь (желательно без шнурков).

Сменная обувь для класса.

 На этапе подготовки:

• избегайте чрезмерных требований к ребенку;
• предоставляйте право на ошибку;
• не думайте за ребёнка;
• не перегружайте ребёнка;
• не пропустите первые трудности и обратитесь к узким специалистам (логопед, психолог, физиолог, дефектолог, педиатр);
• устраивайте ребенку маленькие праздники.

 

1. Организуйте распорядок дня:

• стабильный режим дня;
• полноценный сон;
• прогулки на воздухе;

2. Формируйте у ребенка умения общаться:

• обратите внимание на то, умеет ли ваш ребенок вступать в контакт с новым взрослым, с другими детьми, умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать.

3. Уделите особое внимание развитию произвольности:

• учите ребенка управлять своими желаниями, эмоциями, поступками.
• он должен уметь подчиняться правилам поведения, выполнять действия по образцу.

4. Ежедневно занимайтесь интеллектуальным развитием ребенка:

• во время прогулок наблюдайте изменения в природе.
• обращайте внимания на различные явления природы (дождь, снег, радуга, листопад, туман, ветер, тучи, буря, рассвет, закат);
• выучите названия времен года.
• тренируйте умения определять время года на улице и картинках;
• используя лото и книги, учите с ребенком названия животных, растений, предметов быта, школьных принадлежностей, определяйте их особенности и назначение.
• развивайте связную речь детей.
• учите пересказывать сказки, содержания мультфильмов, детских кинофильмов;
• составляйте рассказы по картинкам;
• следите за правильным произношением и дикцией детей. Проговаривайте скороговорки;
• можно заниматься с ребенком звуковым анализом простых слов (дом, лес, шар, суп). Научите находить слова имеющие, например, звук «л».
• знакомьте ребенка с буквами и их печатным изображением, а так же звуком, обозначающим конкретную букву;
• научите ребенка различать и правильно называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), сравнивать и различать предметы по величине (больший, меньший) и цвету;
• научите ребенка считать до 10 и обратно, сравнивать количество предметов (больше, меньше, столько же). Познакомьте с изображением цифр (не надо учить их писать, только знать);
• научите определять положение предметов на плоскости, знать слова, обозначающие местоположение, и правильно понимать их значения: впереди, сзади, справа, слева, сверху, над, под, за, перед.

Внимание! Ребенок 5-6 лет не может работать долго, 10-15 минут – временной предел, а потом он должен отдохнуть, отвлечься. Поэтому все занятия должны быть рассчитаны на 10-15 минут.

5) Тренируйте руку ребенка:

• развитию мелкой моторики руки ребенка помогут рисование, штриховка, раскрашивание небольших поверхностей, нанизывание бусинок, пуговиц, лепка, определение вслепую формы предметов (сначала самых простых, потом можно усложнять), игры с мелкими предметами (мозаика).

Внимание! При выполнении любых письменных заданий следите за правильным положением ручки (карандаша), тетради, позой школьника! Рука не должна быть сильно напряжена, а пальцы – чуть расслаблены.

• копируйте фигуры. Это задание способствует развитию координации, умению правильно воспринимать фигуры, расположенные на плоскости листа, различать прямые, кривые, наклонные соблюдать соотношение штрихов и положения фигур между собой.

Внимание! При выполнении графических задании важны не быстрота, не количество сделанного, а точность выполнения – даже самых простых упражнений. Продолжительность работы — 3-5 минут, затем отдых, переключение и. если не надоело, еще 3-5 минут работы.

• Не переходите к следующим заданиям, если не освоено предыдущее, линии должны быть четкими, ровными, уверенными.